Al voltant de la lectura

Bones pràctiques: Reinaugurem la biblioteca de l’escola

2026-07-15T09:27:00+00:00

Escola Ildefons Cerdà (Centelles)

Línia 2: La biblioteca escolar com a agent d’equitat, participació i cohesió de la comunitat educativa.

Infantil (3-6 anys), Primària

Objectius:

Donar a conèixer a la comunitat educativa la nova biblioteca, El Portal, com un espai renovat, acollidor i pensat per fomentar l’aprenentatge i la lectura.
Implicar la comunitat educativa en la biblioteca, promovent la cultura, la participació i la col·laboració amb la reinauguració de la biblioteca i l’apadrinament de llibres.
Potenciar el gust per la lectura i la participació activa de l’alumnat mitjançant activitats compartides.

Aquest curs a l’escola Ildefons Cerdà han viscut un moment molt especial: la reinauguració de la biblioteca El Portal després de la participació al Pla de Millora de la Biblioteca Escolar (PLAMIB).

Durant aquests darrers mesos, i amb l’ajuda de la Natàlia, la seva bibliotecària-guia, han dut a terme diferents actuacions per transformar la biblioteca en un espai acollidor, viu i adaptat a les necessitats de l’alumnat i al model de biblioteca del segle XXI.

Han renovat l’espai, s’ha fet una important esporga del fons bibliogràfic i s’han adquirit nous llibres de coneixements que donaran suport i nodriran el treball per projectes. Tot plegat amb l’objectiu de convertir la biblioteca en un espai d’aprenentatge i de foment de la lectura.

La reinauguració oficial la van celebrar coincidint amb la setmana de Sant Jordi. Durant aquells dies van organitzar diverses activitats: els infants es van explicar contes entre ells, els mestres també van compartir narracions amb l’alumnat, es van fer activitats de padrins lectors… tot plegat per convertir la lectura en l’epicentre de l’escola.

Finalment, el dia 24 d’abril dia van obrir les portes de la nova biblioteca a tota la comunitat educativa en una jornada plena de cultura i il·lusió. Durant la jornada es van realitzar diferents mostres culturals, com ball de bastons i sardanes, i també es va presentar la nova mascota de la biblioteca, el Mussol Lector. Per escollir-la es va organitzar un concurs en què van participar tots els alumnes de l’escola. Un cop acabat l’horari lectiu les famílies que ho van desitjar van poder visitar la biblioteca El Portal per conèixer el nou espai. Paral·lelament, durant la celebració, van reactivar l’apadrinament de llibres a través del qual les famílies que van voler podien fer una donació econòmica per la compra d’un llibre que quedarà a la biblioteca. I per acabar una tarda tan cultural, l’AFA els va preparar un tastet amb berenar i explicació de contes que van fer gaudir petits i grans.

Enhorabona a l’escola Ildefons Cerdà i per molts anys pugueu gaudir d’aquesta fantàstica biblioteca. I gràcies, Natàlia, per tot el que has fet per tirar endavant les biblioteques escolars del teu territori. Et trobarem a faltar. Molta sort i molts encerts.

Article original

7a Jornada de Biblioteques de Badalona

2026-07-15T08:57:00+00:00

El passat 1 de juliol es va celebrar la 7a jornada de biblioteques de Badalona, amb el títol: “Llegir per entendre: neurodiversitat a l’aula i a la biblioteca“.

Va ser una jornada molt reixida i amb molta participació, on van ser presents els regidors de Cultura i Educació de la ciutat de Badalona i que va finalitzar amb la representació d’un conte inclusiu a càrrec de Mon Mas, titulat “Cabres Cabretes”.

Us fem arribar els materials de la jornada i us esperem a la següent edició!

Ponència inaugural

Sense lletra petita: consideracions per a una lectura accessible (Alida Vinuesa i Anna Castellvell – Dinamitzadores d’Educació Inclusiva Barcelonès)

Presentació d’experiències

Tallers

Jornada Fem i Compartim a Flix

2026-07-13T09:15:00+00:00

Benvolgudes famílies,

El passat 29 de juny es va celebrar a la nostra població la jornada de formació pel personal docent de la Ribera d’Ebre: Fem i Compartim. Aquesta sessió es troba dins del Pla de Formació de Zona del Centre de Recursos Pedagògics de la Ribera d’Ebre i el Servei Educatiu de la nostra comarca. Vora 170 professionals dels centres riberencs van participar en aquesta formació on el programa fou aquest:

9:00 Recepció i presentació de l’acte a càrrec de Berta Treig.
9:15 Benvinguda i Parlaments a càrrec del Director Territorial d’Educació de les Terres de l’Ebre: Mario González i el Batlle de Flix: Francesc Barbero.
9:30 Organització grups per rutes per colors.
9:45 Inici ruta 6 espais patrimonials: Molí d’OliFlix, Refugi Antiaeri, Església de Flix, Sala Plens de l’Ajuntament, Mercat Municipal de Flix i Biblioteca Municipal.
10 h Inici exposició des de cada punt.
12:00 Pausa – refrigeri (baixos Unió Social, C/ Mercat)
12:30 Experiències centres educatius “FLIX POBLE EDUCADOR” amb actuació alumnat Escola Municipal de Música i alumnat escola Enric Grau Fontseré “Fem escola, tots sumem”
13:40 Cloenda a càrrec de l’inspector de zona
L’objectiu d’aquesta jornada era demostrar com els centres educatius flixancos integrem l’ecosistema local en benefici d’incrementar les oportunitats d’aprenentatge pel nostre alumnat, entreteixint temps, espais i col·laboracions entre entitats, associacions, administracions, empreses i comerços del poble i comarca. Al llarg del recorregut es van presentar experiències amb l’alumnat dins de projectes d’aula, col·laboracions entre els centres locals i els diferents agents educatius.

Per l’ocasió les mestres de l’escola Remei Jose Antonio i Júlia Muñoz van enregistrar un vídeo resum del sentiment que ens aporta aquesta col·laboració i treball en xarxa entre els centres: Escola Bressol, Escola, Institut, Escola Municipal de Música, CEE Jeroni de Moragas i el Camp d’Aprenentatge de Flix.

Per finalitzar l’acte, es va organitzar una taula rodona amb la participació de:

Escola Bressol Pam i Toc: Maria Bagés i Naomi Zamora
Escola de Flix: Josep Manel Albiac
Institut de Flix: Gemma Abelló
Escola de Música de Flix: Alfons Guiu
CEE Jeroni de Moragas: Carolina Rofes
Camp d’Aprenentatge de Flix: Sergi Sánchez

Per finalitzar la sessió pedagògica vam tenir la sort de poder gaudir de música i veu en directe en dues actuacions. La primera, la interpretació de la cançó Fem Escola, Totxs Sumem enregistrada al Camp d’Aprenentatge Pau Casals amb la col·laboració del professorat de l’Escola Municipal de Música de Flix i interpretada per alumnes, exalumnes i docents de la nostra escola. A l’acabar una altra actuació amb l’alumnat de l’Escola Municipal de Música de Flix i alumnat d’i5 i primer de primària amb la cançó Il·lusiona’t de la cantata l’Elefantet curiós.

La cloenda fou a càrrec de l’inspector de zona Marià Cano.

Una jornada molt enriquidora amb un balanç molt positiu per part dels participants on es destaca el valor per la nostra comunitat educativa de treballar plegats en mirada Educació 360 on s’aprèn a tot arreu, a tot hora i al llarg de tota la vida.

Volem donar les gràcies a totes persones que han participat d’alguna manera en l’organització de l’acte i a les entitats que sempre recolzen qualsevol iniciativa proposada des de l’equip docent com en aquesta ocasió: Ajuntament de Flix, Associació La Cana, Grup de Natura Freixe, XV Brigada mixta, CTIAF, Unió de Comerciants de Flix, OliFlix, Biblioteca municipal i rector església de Flix.

Tancament del pla pilot PLAMIB

2026-07-10T10:55:00+00:00

Ahir es va fer la sessió de tancament de la fase pilot del PLAMIB, el Pla de Millora de les Biblioteques Escolars de Catalunya. Durant la reunió es van analitzar els resultats de les avaluacions i la migració a Polaris, i es van valorar i anotar propostes de millora de les activitats formatives, els bibliotips i els llibres de capçalera publicats.

Al llarg del matí, les bibliotecàries-guia del Pla, l’equip de coordinació de Serveis Centrals i també la bibliotecària Cristina Pla, la nostra primera alumna de pràctiques del Màster en biblioteca escolar i promoció de la lectura, vam analitzar punt per punt els tres cursos del PLAMIB i vam fer un balanç molt positiu de la feina feta, dels resultats obtinguts i de les dinàmiques de treball que hem consolidat. Refermem la convicció que les biblioteques escolars són i han de ser el motor de millora, d’accés a la cultura i d’equitat dels centres educatius.

Gràcies a l’Anna Bedoya, la Natàlia Domènech, la Glòria Nicolau, l’Andrea Pozo i l’Elisenda Samper, per la seva implicació en el projecte i, sobretot, per fer el guiatge i l’acompanyament dels centres PLAMIB al llarg d’aquest procés de transformació de les seves biblioteques escolars.

Bones pràctiques: Fem de jurat literari

2026-07-09T07:13:00+00:00

Escola Pompeu Fabra (Mollerussa)

Línia 2: La biblioteca escolar com a agent d’equitat, participació i cohesió de la comunitat educativa.

Primària

Objectius:

Fomentar la participació activa i inclusiva de l’alumnat en experiències d’educació literària compartida.
Desenvolupar el pensament crític i la capacitat d’argumentació de l’alumnat a través de la participació en un jurat literari.
Consolidar la biblioteca escolar com un espai d’equitat cultural i d’accés universal a la lectura.

La participació als Premis Atrapallibres és una proposta que sempre motiva l’escola Pompeu Fabra de Mollerussa i els permet gaudir de bones lectures al llarg de tot el curs escolar. És una activitat que els serveix per donar valor a l’opinió de l’alumnat i que contribueix a fomentar la formació literària a partir de lectures analítiques, crítiques i reflexives. Llegir, en aquest context, va molt més enllà de passar pàgines: significa aprendre a interpretar, a qüestionar, a emocionar-se i a descobrir noves mirades sobre el món i sobre nosaltres mateixos.

Per ajudar-los en aquesta tasca, van comptar amb la col·laboració de la Sílvia, una bibliotecària apassionada que sempre està disposada a col·laborar amb l’escola per fer que les seves experiències lectores siguin cada vegada més enriquidores. L’objectiu no era només dir quin llibre els havia agradat més, sinó aprendre a llegir amb una mirada més crítica, argumentar opinions i escoltar els punts de vista dels altres. Gràcies a la seva mirada experta i a la seva sensibilitat literària van poder entendre que la lectura també és un espai de diàleg i de descoberta compartida.

Durant l’activitat, els nens i nenes van poder analitzar diferents aspectes de les obres: la història, els personatges, les il·lustracions, l’originalitat, el llenguatge utilitzat o la manera com els diferents llibres connecten amb els lectors. Hi va haver espai per poder expressar les pròpies impressions i defensar-les amb arguments, tot aprenent que formar part d’un jurat literari implica responsabilitat, respecte i capacitat de reflexió.

Poder exercir de jurat literari els va fer sentir part activa d’un projecte real i compartit amb altres escoles del territori, potenciant el compromís amb la lectura i la presa de decisions col·lectives. Amb aquesta experiència no només van poder gaudir de la lectura de tres obres meravelloses sinó que també han après a llegir d’una manera molt més crítica i reflexiva.

Article original

Documents d’organització i gestió del centre

2026-07-08T08:12:00+00:00

El Departament publica 9 documents d’organització i gestió de centre, amb els quals completa la publicació dels DOIGC per al curs 2026-2027.

Els àmbits i documents publicats són els següents:

Projecte educatiu de centre

Atenció a l’alumnat de procedència estrangera, la biblioteca escolar i les llengües estrangeres
El tractament i l’ús de les llengües al sistema educatiu. El projecte lingüístic

Currículum

Concreció i desenvolupament del currículum del batxillerat
Simultaneïtat d’estudis d’ESO o de batxillerat amb estudis de música
Simultaneïtat d’estudis d’ESO o de batxillerat amb estudis de dansa

Organització del centre

Organització del temps escolar
Recollida i tractament de dades a efectes estadístics i científics
Directrius per a l’organització i la gestió dels serveis educatius
Zones escolars rurals (ZER) i escoles rurals que no formen part de cap ZER

La biblioteca de l’escola

2026-07-07T08:45:00+00:00

Cada dimarts, la classe de les cigonyes, anem a la biblioteca de l’escola a llegir contes i a triar-ne un per emportar-nos a casa. Abans de marxar de la biblioteca, la mestra ens explica un conte. Ens agrada molt anar-hi perquè hi ha molts i molts contes per poder triar !!!

Reunió inici de curs famílies 1r d’ESO

2026-07-06T10:35:00+00:00

La reunió d’inici de curs amb les famílies de 1r curs d’ESO es celebrarà el proper dijous 3 de setembre a les 17:30h de la tarda a la Biblioteca del nostre institut. Allà podreu parlar amb l’equip directiu i l’equip de docents per a traslladar qualsevol possible pregunta o dubte.

Inici de les classes ESO

El dimecres 9 de setembre a partir de les 08:00 comencen les classes d’ESO amb una segona tutoria de grup i a partir de les 9:00 d’acord ja amb l’horari de cada grup.

PROGRAMA BIBLIOTECA ESCOLAR

2026-07-06T09:47:00+00:00

Aquest curs 2025-26, gràcies a la subvenció de l’Ajuntament de Girona “PROGRAMA DE BIBLIOTEQUES ESCOLARS”, hem pogut augmentar les fonts bibliogràfiques de l’escola, així com el nombre de contes sensorials emmagatzemats en diverses caixes.

Podeu veure els contes sensorials en aquesta imatge.

Així com les fonts bibliogràfiques que hem incorporat a la nostra biblioteca.

AMB EL SUPORT DE:

Enllaç al Catàleg de biblioteca (giny educatiu)

2026-07-06T07:33:00+00:00

Ja teniu disponible el giny educatiu “Catàleg de biblioteca” que permet afegir l’enllaç del catàleg de la biblioteca a dins de l’espai nodes del centre educatiu.

Un giny és un component petit i independent que permet afegir funcionalitats o contingut específic al lloc web. Aquest giny s’ha creat per facilitar l’accés al catàleg obert de la biblioteca.

Per afegir el giny es pot escollir una d’aquestes zones: pàgina d’inici, categories o barra lateral principal.

Si voleu saber el pas a pas per inserir un giny teniu disponible el tutorial publicat a la Guia de Nodes.

Visita de l’escriptora Anna Manso

2026-07-05T10:52:00+00:00

Escrivim aquest text per explicar la visita de l’escriptora Anna Manso a la nostra escola. Va venir el 15 d’abril del 2026 amb el programa els llibres a les aules i perquè els nens i nenes de 3r havíem llegit el llibre de la Rita fredolica.

La vam rebre a la biblioteca de l’escola amb moltes ganes de fer-li moltes preguntes. Ella portava un maletí amb diferents objectes que va utilitzar per respondre-les. Teníem molta curiositat per saber en què s’havia inspirat per fer els seus llibres, quants llibres havia publicat, quan trigava en escriure les històries, com va sorgir la història de la Rita fredolica, en que s’inspirava per fer els personatges… Ens les va anar responent amb els objectes que portava al maletí com: un banyador, rellotge, un llibre antic… També ens va explicar tot el procés que té la creació d’un conte, desde el moment que ella l’escriu fins que arriba a les botigues i tota la gent que hi ha implicada. Per fer-ho va anar agafant nens i nenes que representaven a totes les persones que treballen en aquest procés. L’Anna va ser molt simpàtica amb nosaltres i ens va escoltar amb molta atenció.

Finalment, ens va dedicar i signar dos exemplar de la Rita fredolica que tenim a la nostra escola i també el llibre del Drac se’n va de festa. La signatura la feia amb un segell que tenia forma de cavall i que li havia regalat la seva filla.

Classe de 3rB

L’alumnat de l’INS Seròs visita l’exposició “Quaderns, mestres i memòria. Quan l’escola obre mons.”

2026-07-04T10:01:00+00:00

L’alumnat de 1r, 2n i 3r d’ESO ha visitat l’exposició Quaderns, mestres i memòria. Quan l’escola obre mons, instal·lada a la Biblioteca de Seròs. La visita va comptar amb l’acompanyament de la doctora en Ciències de l’Educació Glòria Jové Monclús, impulsora d’aquesta iniciativa, que va guiar l’alumnat en un recorregut per la historia l’aprenentatge.

L’objectiu principal de la visita era establir un diàleg entre el passat i el present, comparant els coneixements treballats durant aquest curs amb els que s’ensenyaven fa aproximadament cent anys. A partir de preguntes com Què coneixeu? o Què heu après?, els i les alumnes van poder identificar continguts que continuen vigents i reflexionar sobre l’evolució dels recursos i les metodologies educatives.

En tots els nivells es va posar una atenció especial als mapes geogràfics i a les fronteres, un recurs que va permetre analitzar com ha canviat el món al llarg del temps i entendre millor la realitat geopolítica actual. La visita també va servir per reivindicar el llegat de dues figures destacades del nostre territorio: Miquel Servet, metge i humanista aragonés del segle XVI, i Miquel Baró, mestre català de l’escola de Seròs a principis del segle XX.

En el cas de 3r d’ESO, l’exposició es va relacionar especialment amb els continguts treballats durant el curs sobre la salut i el sistema circulatori. L’alumnat va reconèixer els models anatòmics, les maquetes i els dibuixos utilitzats antigament per explicar el funcionament del cos humà, comparant-los amb els simuladors digitals que fem servir avui dia. Aquesta reflexió els va permetre valorar que, malgrat els avenços tecnològics, el dibuix continua essent una eina fonamental per comprendre la realitat.

A partir de l’Abecedari Ginàstic, també van establir connexions entre l’activitat física i la funció de nutrició humana, relacionant els sistemes respiratori, circulatori, digestiu i urinari, i reforçant així els aprenentatges sobre el cor i la circulació de la sang.

Un dels aspectes que més els va sorprendre va ser descobrir que Miquel Servet va ser el primer a descriure correctament la circulació pulmonar de la sang, demostrant que aquesta no travessa el septe del cor.

La visita va esdevenir una oportunitat excel·lent per posar en valor el patrimoni històric, educatiu i cultural de Seròs i compartir-lo amb l’alumnat, establint ponts entre la memòria del passat i els aprenentatges del present.

A més, la jornada va convidar a reflexionar sobre el valor de l’observació i el dibuix com a eines d’aprenentatge, fent nostra la coneguda reflexió del biòleg i naturalista Pi i Sabater: «Dibuixar és observar, observar és comprendre, comprendre és estimar i estimar és protegir.»

Una idea que resumeix perfectament l’esperit de l’exposició: aprendre observant, comprendre el nostre passat i valorar el coneixement com una eina per entendre i cuidar el món que ens envolta.

En aquesta web trobareu tota la informació sobre aquesta exposició: https://museovivo.cusepro.es/classic-cap-2

Protegit: RATETA DE BIBLIOTECA

2026-07-03T16:49:00+00:00

El contingut està protegit amb contrasenya. Per veure’l, introduïu la contrasenya a continuació:

Contrasenya:

Festa Major 2026

2026-07-03T11:44:00+00:00

Aquí tenim el resum de la Festa Major de l’Institut d’Alpicat! El dia 19 de juny vam concloure el projecte de “Festa Major” en el que van estar treballant l’alumnat de 1r i 2n d’ESO .

L’esdeveniment es va iniciar amb una rua des de la Biblioteca Sant Bartomeu fins a l’institut amb diferents actuacions. Vam gaudir de les exhibicions de les colles de bastoners, cintes, alpidance i, per suposat, de batucada i acompanyats de @tressomdos !

Una vegada al centre, vam gaudir dels falconers de 2n d’ESO i de totes les actuacions musicals. Després de repartir els premis, vam sopar i finalitzar la nit amb una discoteca !

Amb aquest resum ens acomiadem del curs 2025-26, agraïm molt la col·laboració de tota la comunitat educativa i us desitgem un bon estiu i unes bones vacances!! Ens veiem al setembre !

Feu clic a la imatge per accedir al vídeo!

PREUS LLIBRES CURS 26-27

2026-07-03T08:46:00+00:00

llibres 26-27 Baixa

Bones pràctiques: Padrins de jocs de falda

2026-07-02T11:05:00+00:00

Escola La Farga (Salt)

Línia 3: La biblioteca escolar com a agent dinamitzador cultural del centre

Infantil (3-6 anys), Primària

Objectius:

Gaudir dels jocs de falda i de dits.
Aprendre aspectes de la llengua.
Mostrar interès per la cultura catalana i per la pròpia.

El divendres 22 de maig, els nens i nenes de 6è de l’escola La Farga de Salt (Gironès) van fer de padrins de jocs de falda a l’alumnat d’I3. Va ser una tarda molt emotiva, on els i les més grans de l’escola van ensenyar jocs de falda i de dits als més petits.

Aquest treball es va preparar durant moltes sessions de biblioteca i de música. És una activitat de gran valor lingüístic i emocional ja que les cançons, les cantarelles i els jocs rimats connecten amb la sensibilitat dels infants. En definitiva, es posa en valor l’etnopoètica, la música d’una llengua.

Article original

7a JORNADA DE BIBLIOTEQUES DE BADALONA

2026-07-02T09:17:00+00:00

Ahir, 1 de juliol de 2026, vam participar en la 7a Jornada de Biblioteques de Badalona, “Llegir per entendre: neurodiversitat a l’aula i a la biblioteca”, com a membres de l’equip de BEPuntEdu, en el marc del programa Erasmus CETE+.

Podeu consultar la publicació completa al Nodes del Programa de Biblioteques Escolars de Catalunya.

Volem expressar el nostre agraïment a la bibliotecària guia del CRP de Badalona per convidar-nos a participar en aquesta jornada i per oferir-nos l’oportunitat de compartir l’experiència i els aprenentatges del programa Erasmus.

Nou catàleg de Lectura Fàcil per a l’alumnat de 6 a 16 anys

2026-07-02T09:04:00+00:00

Us compartim un nou recurs que pot ser d’interès per als centres educatius: un catàleg de recomanacions de llibres de Lectura Fàcil adreçat a alumnat d’entre 6 i 16 anys, amb propostes organitzades per cursos i per temàtiques per facilitar-ne el treball a l’aula.

El catàleg permet accedir a informació addicional de cada llibre i consultar-ne les primeres pàgines simplement fent clic sobre la portada de cada títol.

Entre les novetats d’aquesta edició destaquen la incorporació de dos llibres guardonats amb els Premis Alandar, un reconeixement que posa en valor la qualitat literària i el potencial educatiu de les obres.

Per què treballar amb llibres de Lectura Fàcil?

La Lectura Fàcil és una eina que contribueix a:

Millorar la comprensió lectora.
Fomentar l’hàbit lector.
Fer més accessible la lectura a tot l’alumnat.

És especialment útil per a:

Alumnat amb dislèxia.
Alumnat nouvingut.
Alumnat amb dificultats d’aprenentatge o discapacitat intel·lectual.
Infants que estan iniciant el procés lector.

Alhora, és un recurs molt adequat per despertar el gust per la lectura en qualsevol alumne.

A més del catàleg de llibres, també s’ha elaborat un book de formacions destinat als centres educatius, amb propostes per conèixer i aplicar la metodologia de la Lectura Fàcil a l’aula.

Resum consell escolar n.5 (25 de juny de 2026)

2026-07-02T07:36:00+00:00

El Consell Escolar va aprovar l’acta de la sessió anterior i va tractar principalment aspectes relacionats amb el manteniment del centre, la valoració del curs 2025-2026 i les propostes de millora per al curs vinent.

Neteja i manteniment

Es va reiterar la preocupació per la manca de neteja regular dels patis, els problemes de manteniment dels espais exteriors i la necessitat de millorar la comunicació amb l’Ajuntament.
Es van reconèixer algunes millores (neteja interior, subministrament de material higiènic, gimnàs i annex), però continuen pendents actuacions al pati d’infantil, la gespa, els desaigües i la neteja dels patis.
Es va acordar presentar una instància a Alcaldia, Intervenció, Educació i Medi Ambient demanant un compromís ferm de millora.
Es va informar que s’està treballant en la insonorització del menjador i que l’empresa Infrastructures ha dit que dotarà l’escola de ventiladors.
També es va demanar instal·lar aire condicionat a la sala de mestres, la biblioteca i al menjador.

Memòria anual del centre (MAC 2025-2026)

Es va valorar el curs com a globalment positiu, amb normalitat en el funcionament i bons resultats acadèmics.
Es van destacar la participació en l’AVIM, la finalització del PLAMIB i la consolidació de processos de reflexió pedagògica.
Es va valorar positivament l’organització del professorat, la participació de les famílies, els projectes educatius i les activitats solidàries.
Es va expressar preocupació per la possible pèrdua de l’Aula d’Acollida el curs vinent.
Es manté la decisió de no programar colònies ni sortides de llarga durada com a mesura reivindicativa.

Resultats educatius

Els resultats de les proves internes i externes són satisfactoris.
Els principals àmbits de millora identificats són:
- competència matemàtica,
- comprensió lectora (especialment inferencial i crítica),
- resolució de problemes,
- expressió oral i escrita.

Objectius de millora 2026-2027

Reforçar les matemàtiques i la competència lectora.
Consolidar el treball de l’expressió oral.
Desenvolupar una proposta d’educació artística.

ORIENTACIONS PER TREBALLAR L’EDUCACIÓ LITERÀRIA

2026-07-02T06:14:00+00:00

Per tal d’acompanyar els docents en el desplegament del nou currículum a l’aula, el Departament d’Educació i Formació Professional ha publicat de publicar tres documents d’orientacions per treballar l’educació literària en tots els nivells educatius: infantil, primària, secundària, batxillerat i adults. Ha estat un treball conjunt de la Subdirecció de Llengües i la Subdirecció de currículum que s’emmarca en les actuacions del Pla Nacional del Llibre i la Lectura, que es duu a terme conjuntament amb el Departament de Cultura, i del Pla per a la millora de la competència lectora del Departament d’Educació i FP.
La lectura literària permet millorar la comprensió del món que ens envolta i de nosaltres mateixos a través d’experiències estètiques, del coneixement de la llengua i de cultures diverses. A més a més, resulta essencial perquè l’alumnat desenvolupi la sensibilitat estètica, el gust per la lectura, l’hàbit lector i la creativitat al llarg de la vida.
El sistema educatiu ha de formar lectors literaris competents capaços d’interpretar qualsevol text i de fer connexions amb altres textos i manifestacions culturals. Per això resulta imprescindible la iniciació en aquestes pràctiques des de les etapes educatives inicials i un acompanyament docent en obres rellevants i complexes, perquè els donarà eines per progressar en la seva formació literària.
Mitjançant l’educació literària a l’aula infants i joves adquireixen un llenguatge específic per parlar sobre els llibres a la vegada que aprenen a analitzar la lectura i a interrelacionar les competències adquirides amb altres manifestacions artístiques i culturals com ara el cinema, el teatre, les arts plàstiques, etc.
Un model competencial implica la contextualització dels sabers. Així doncs, el punt de partida i el fil conductor són la lectura i la reflexió sobre els textos. D’aquí n’emergiran les activitats i els sabers que tinguin sentit. Els continguts es van construint de manera inductiva i no es donen prèviament elaborats. És important fixar els coneixements perquè puguin ser recuperats en altres lectures.
El docent, com a mediador, ha de proposar activitats variades i útils que activin els aprenentatges. Aquesta mediació planificada i ajustada a uns objectius determinats és essencial per garantir que tant les pràctiques de lectura guiada com el temps de lectura autònoma tinguin un impacte efectiu en tots els aprenents i no només en aquells que ja són lectors.
Els dossiers d’orientacions i tota la documentació associada (infografies específiques amb la informació essencial de cada document, enregistrament de la sessió informativa i presentació de suport) a l’enllaç La lectura literària de 0 a 18 anys: enregistraments i materials didàctics | Projecte Llengua i Literatura.